Enseignement
Recherche Neurosciences
RAC, Recherches-Actions Collaboratives
Nos bénéficiaires : Des établissements scolaires, seuls ou en réseau s’investissant dans une recherche en neuropédagogie ou sciences de l’éducation
Notre apport : Notre centre de formation assure la coordination des actions, établit un planning, met au service de la recherche des outils numériques d’organisation et une formation à ses outils.
Notre démarche : Nous sommes à l’écoute des établissements qui souhaiteraient s’investir dans une telle action mais aimeraient être accompagnés sur ce projet. Nous montons avec un groupe de pilotage interne à (aux établissements) la demande de financement.
Notre valeur ajoutée : Nous apportons la force et la réflexion d’un collectif de formation. Nous mettons à la disposition de l’action, le résultat de notre veille interne.
Notre volonté : Progresser avec les équipes que nous accompagnons. Enrichir le cercle vertueux de l’apprentissage.
Notre mission : Respecter le protocole de recherche
Notre atout : Un référent Amifor unique
Connaissance de soi
et motivation
Intelligence
collective
Connaissance de soi
et motivation
Une recherche orientée sur la connaissance de soi et la motivation à Henri breton
A bar Sur Seine, Amifor va accompagner et collaborer à une recherche en action collaborative dont la question de démarrage est : “Mieux se connaître permet-il pour l’élève une motivation plus importante et un meilleur engagement en apprentissage et pour les enseignants, une meilleure collaboration entre pairs. ” Cette question que l’on devrait en juillet aboutir à une véritable question de recherche” après avoir mis à plat toutes les croyances et aprioris sur le sujet grâce à un travail de lecture et d’observations des vécus.
LES ACTEURS
- Le primaire
- Le collège
- Amifor : Marie Campedel (chercheuse), Sylvie Scheirlinck (formatrice accompagnate sur le terrain) et Marie-Christine Lefebvre coordinatrice.
Durée : 3 années scolaires
Tout type d'établissement
Intelligence collective
Intelligences individuelles et intelligence collective
Quels sont les paramètres identifiables de la dynamique d’un groupe pouvant être exploités par un enseignant dans un objectif de réussite et de bien-être pour tous (élèves, enseignants, parents et tous les partenaires éducatifs), et ce quelles que soient les situations pédagogiques et/ou éducatives ? Tel est l’objectif de cette recherche en action collaborative qu’a choisi l’Institut Jeanne d’Arc de Bayeux ( collège et lycée). Avec ici une dimension tout à fait particulière puisque dans le comité de pilotage siiègent des parents et des élèves. Voici toutes les questions qui seront au centre de la découverte de la question de recherche :
1. Comment s’articulent intelligences individuelles et collectives ?
2. Quelle est l’influence de la composition du groupe récepteur sur la pérennité de l’action ?
3. Comment les préférences cognitives du tuteur (enseignant, parent, élève) face à son groupe influencent la communication, la réception des informations et l’engagement dans l’apprentissage ?
4. Quelle influence a l’estime de soi sur le groupe (place de leader, place de suiveur) et sur l’apprentissage collectif ?
5. Comment la prise en compte des plus fragiles et des plus agiles, de leur développement cognitif et de leur inclusion, influence la dynamique d’apprentissage du groupe “classe traditionnelle” ?
LES ACTEURS DE CETTE RAC
- Enseignants et élèves lycée
- Enseignants et vis scolaire collège
- Parents (représentants Apel)
- Centre de formation Amifor : Marine Campedel (chercheuse), Christophe Guillouet, formateur terrain et Marie-Christine Lefebvre, coordinatrice.
Durée : 3 années scolaires
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